إستفسار عن إلإختبارالتحريري للمرشحين لامناءمراكز التعلم

[ابو باسم .....]

((((تم جميع الردود من اكثر من مصدر ومنتدى لتوفير الوقت عليكم تصفح الردود الى اخر شي ربما تفيدك بحول الله)))


السلام عليكم

كان عندي نفس استفسار ابووسن
(إستفسار عن إلإختبارالتحريري للمرشحين لامناءمراكز التعلم !!! )
وفرحت لما شفت العنوان لكن فوجئت بعدم رد اي احد من المشرفين الكرام او الاعضاء المحترمين.
فإذا كان عند احدكم علم حول الموضوع فل يسعفنا مشكورين

[علي العمري]

حياك الله واعتذر عن التقصير ربما كنا نريد الرد وانشغنا


شف بعض الردود ن بعض المنتديات


على وقتي كان الاختبار مقابلة شخصية فقط



لكن خذ ردود مفيدة من عدة منتديات
أما طبيعة الأسئلة للتحريري فهي معلومات عامة عن المصادر والمكتبات وبعض الأمور التربوية ، وأعتقد أنه يصعب وضع مرجع يجمع هذه ، لكن الضوابط التي وزعت لمهام الأمين وواجباته وغيرها ، وكذلك الألمام بالتصنيف والفهرسة ومعرفة الكتب بشكل إجمالي ، نعم الأسئلة تدندن حول هذه الأشياء .
مهم مراجعة تصنيف ديوي العشري ، مهام المشرف التربوي ، المقالات عن المعلم المتميز ، وغيرهل كثير .
وفق الله الجميع لما يحبه ويرضاه .

[علي العمري]

ستقابلك مقابلتان والعارف بالتقنية وبعض أسرارها وسبل توظيفها وجدوى أثرها على التعليم والتعلم سيسهل عليه أمرهما إن شاء الله .
والفرق بين االمقابلتين ليس شاسعاً فكلاهما تشتملان على أسئلة غير أن إحداهما تقابلك أنثى وهي الورقة والأخرى يقابلك كاتب الورقة ومن لايملك الإجابة على الأسئلة الورقية يتعثر بينما في أسئلة المقابلة الشخصية يشخص بصره ويتلعثم
في المقابلة تستشف اللجنة مدى معرفة المرشح بالتقنيات والوسائل والمصادر التعليمية تطبيقياً بعد أن قام بتدوين معرفته كتابياً في المقابلة يبدو للجنة ثقة المرشح بنفسه وقناعته وحماسته لما أقدم عليه وحتماً سيسأل وقتئذ عن بعض البرامج الحاسوبية والتطبيقات وربما سئل عن بعض النظريات والاتجاهات الحديثة في التعلم والتعليم التي تسعى المراكز لتفعيلها كما أنه قد يؤمر بالحديث عن ما يمكن أن يخدم به زملاءه وطلابه والبيئة التعليمية بأسرها حال أمانته للمركز

ولكي أزيدك إيضاحاً قد تسأل تحريرياً
عن البرنامج المستخدم لإدارة المكتبات ومصادر التعلم في مدارس وزارة التربية والتعليم
والأجابة هو ( برنامج اليسير )
وقد تطالب في المقابلة الشخصية والتطبيقية بالتطبيق بإدخال بعض الأوعية في هذاالبرنامج أوتصنيفها
قد تسأل عن مفهوم مراكز مصادر التعلم
وعن مهام أمين المركز الإدارية والفنية والتربوية
وقد تسأل عن ماهية وأهمية مراكز المصادر

[علي العمري]

وهل ستشمل اسئلة عن الحاسب ومكوناته ووظائف كل منها ....الخ؟
ومن باب أحب لأخيك ماتحب لنفسك فقد جمعت مواضيع لعلها تفيد اخواننا المتقدمين للاختبار

آلية اختبار المرشحين للعمل بمراكز مصادر التعلم

مما لاشك فيه أن هناك شريحة من المعلمين والمعلمات لديهم الرغبة الجادة للعمل بمراكز مصادر التعلم . و بعد تطبيق شروط الوزارة عليهم يتقدمون للاختبار ولا يحصلون على الحد الأدنى من الدرجة للاجتياز (بسب عدم فهمهم آلية الاختبار ) فيتم استبعادهم من الترشيح .

وفي هذه الأسطر أحببت أن أقدم توضيح لآلية الاختبار لعلها تيسر على المرشح اجتياز الاختبار وتحقيق رغبته .

آلية الاختبار : -
ينقسم الاختبار إلى قسمين :
1ـاختبار تحريري من (30 درجه ) وعلى المرشح الحصول على 23 درجه كحد ادني للاجتياز .
2ـ اختبار عملي (10) درجات .
الاختبار التحريري :
أهم المواضيع التي يشملها الاختبار التحريري
1ـ في علم الفهرسة والتصنيف
2- برنامج اليسير
3- صيانة الحاسب الآلي
4-القدرة على التعامل مع برامج الأوفس خاصة (الوورد ـالبوربوينت ـ الاكسل .........)
5- القدرة على التعامل مع برامج التصميم خاصة برنامج الفوتشوب .
6-القدرة على إعداد وحدات تعليميةالكترونية باستخدام بعض برامج التصميم (الفلاش ـ سوش ماكس ـ الاوثروير...................الخ )
7- أهداف مراكز مصادر التعلم .
8- مهام اختصاصي مصادر التعلم .
9- مكونات مراكز مصادر التعلم ( قاعة تعلم جماعي – قاعة تعلم فردي ) ومعرفة الأجهزة التي بداخل المركز وطريقة تشغيلها وصيانتها .
10- الثقافه العامة .

الاختبار العملي :-
يتم اختبار المرشح بشكل عملي باستخدام جهاز الحاسب للتأكد من قدرته عل العمل على البرامج التالية :
1- برامج الأوفس خاصة (الوورد ـالبوربوينت ـ الاكسل .........) .
2- برنامج الفوتوشوب .
3- بعض أساسيات الصيانة .
4- استخدام الانترنت والبريد الإلكتروني .

نصائح قد تفيد أيضاً في الترشيح :-
1- أخد دورات في الحاسب الآلي ( خاصة الرخصة الدولية لقيادة الحاسب ) .
2- أخذ دورات في الفهرسة والتصنيف وعلم المكتبات .
3- زيارة أقرب مركز مصادر تعلم للوقوف على العمل داخل المركز والاطلاع على البرامج الالكترونية التي تنظم العمل داخل المركز .
4- زيارة موقع اليسير على الشبكة العنكبوتية ( الانترنت ) .

مع تمنياتي للجميع بالتوفيق .

[علي العمري]

المهام الإدارية
تطبيق ما يرد من الجهات المختصة من لوائح وأنظمة وتوجيهات خاصة بمركز مصادر التعلم
التنسيق مع لجنة مركز مصادر التعلم في وضع الخطط الفصلية والسنوية التي تؤدي إلى تحقيق أهداف المركز، وتقديمها إلى مدير المدرسة لاعتمادها.
التشاور مع الهيئة التعليمية في المدرسة لاقتراح ما يحتاجه المركز من مصادر التعلم بأنواعها التي تخدم المنهج الدراسي، والاحتياجات التربوية والتعليمية في المدرسة، وما يتطلبه ذلك من تجهيزات ضرورية، وكل ما يساعد على تحقيق أهداف المركز، والعمل بالتعاون مع الجهات المختصة على توفيره ومتابعة إجراءات تأمينه والحصول عليه.
تعريف المعلمين والطلاب بما يصل إلى المركز من مصادر تعلم جديدة.
استلام مصادر التعلم وتسجيلها بالطرق النظامية الخاصة بها.
ختم مصادر التعلم بختم ملكية المدرسة وختم التسجيل وكتابة الرقم العام (رقم الورود) على كل مصدر.
تسجيل مصادر التعلم التي يتم خصمها من (سجل العهدة) وذلك عندما تسحب بمذكرات رسمية، أو بموجب محاضر معتمدة من لجنة مركز مصادر التعلم تفيد التلف أو الفقد، أو الإرجاع أو نقل الأصناف إلى جهة أخرى.
الاهتمام بالدوريات (صحف أو مجلات) وتسجيل وصولها في السجل الخاص بها أولاً بأول، ومتابعة المتأخر وصوله منها، والعمل على الحصول على الأعداد الناقصة لإكمال مجموعة المركز.
إحصاء نشاطات المركز وذلك بتدوين المعلومات الخاصة بذلك في السجل المخصص لهذا الغرض، وإعداد تقرير شهري عن النشاط في المركز، وإرساله إلى إدارة التعليم.
إعداد جدول لتنظيم زيارة فصول المدرسة للمركز.
تنظيم عملية إعارة مصادر التعلم القابلة للإعارة ومتابعة المعار منها والمطالبة بإرجاعها في الموعد المحدد.
المحافظة على موجودات المركز والعناية بسلامة جميع أنواع مصادر التعلم ، والتوصية بتجليد كتبه وإصلاح ما يعطب من أجهزته ووسائله.
إجراء عملية الجرد السنوي وعمل المحاضر اللازمة لذلك.
إعداد تقرير سنوي عن المركز واحتياجاته وعرضه على لجنة مركز مصادر التعلم لمناقشته واعتماده، قبل إرساله إلى إدارة التعليم.
المهام الفنية
معاونة المعلمين، والطلاب على اختيار مصادر التعلم المناسبة والأجهزة التعليمية اللازمة واستخدامها.
تقديم الخدمة المرجعية لرواد المركز وإرشادهم إلى المعلومات المطلوبة ، حسب مصادر التعلم المتاحة.
تشغيل أجهزة المركز والمحافظة على جاهزيتها.
العمل على إعداد الفهارس اللازمة لجميع أنواع مصادر التعلم المتوفرة في المركز والمدرسة والاستمرار في صيانتها والإضافة إليها وتعديلها حسب ما يستجد من مواد. (يلاحظ أن قواعد الفهرسة المعتمدة هي الأنجلوأمريكية)
العمل على تصنيف مصادر التعلم حسب خطة التصنيف (ديوي العشري).
تنظيم مصادر التعلم وترتيبها في أماكنها الصحيحة بما يسهل تناولها للاستخدام وإعادتها.
التقويم المستمر لمصادر التعلم بالتنسيق مع لجنة المركز والتوصية باستبعاد ما يرى عدم صلاحيته، إما لتقادمه أو لعدم مناسبته لأهداف المركز ووظائفه التعليمية والتربوية.
العمل على تطوير مهاراته وتثقيف ذاته في مجال عمله، بمختلف الطرق والأساليب التي ترفع من كفاياته المهنية.
عمل قوائم ببليوجرافية لما يوجد في المركز من مصادر التعلم لها اتصال بالمناهج وإبلاغها المعلمين للاستفادة منها في إعداد الدروس وتوجيه التلاميذ أو الطلاب إلى الاستفادة منها والرجوع إليها.
المهام التربوية والتعليمية
التعاون مع المعلمين في توضيح أهداف المركز ورسالته ودوره في تنمية مهارات التعلم الذاتي، والتعلم التعاوني، والقراءة الواسعة الشاملة، من خلال زيارة الصفوف وعقد اللقاءات وإعداد النشرات، وما إلى ذلك.
مساعدة المعلمين في توجيه التلاميذ أو الطلاب إلى تلخيص ما يتوصلون إليه من مصادر التعلم المختلفة والتحدث به وعرضه أمام زملائهم، وتنمية ميولهم البحثية والاستكشافية.
إعطاء دروس تربوية وتعليمية لرواد المركز والتحضير لهذه الدروس كتابياً عن كيفية البحث عن المعلومات، وتزويد الطلاب بمهارات البحث والاستكشاف ومهارات الاستفادة من نظم المعلومات والتعلم الذاتي.
تقديم المشورة التربوية والفنية للمعلمين في الجوانب التربوية والتقنية لمركز مصادر التعلم.
مساعدة الطلاب في إجراء البحث العلمي.
إعداد برامج تدريبية للمعلمين على استخدام الأجهزة التعليمية، وتنفيذها.
الاشتراك مع الطلاب والمعلمين في إعداد مسابقات وبرامج ثقافية وعلمية.
تكوين جماعة مركز المصادر وتفعيل نشاطاتها العلمية والثقافية
منقول للفائده

-------------------------------------------------------------------
مراجعة تقنيات التعليم

مراجعه واسلة اختبار العام الماضي منزلنها الشمري = منقوال =

نماذج اختبارات

بسم الله الرحمن الرحيم

نموذج ختبار الفصلي لمادة

وسائل وتقنيات التعليم

·حددي صحة أو خطا كل من العبارات التالية وسجلي إجاباتك في نموذج تسجيل الإجابات:

1- مفهوم تقنيات التعليم يرادف مفهوم الوسائل التعليمية. ( خطأ)


2- تشمل منظومة تقنيات التعليم ثلاثة عناصر أساسية. ( صح )


3- العنصر البشري عنصرا مهما في منظومة تقنيات التعليم. ( صح )


4- الأجهزة والمواد التعليمية ليست من مكونات مجال تقنيات التعليم. ( خطأ)


5- اقتحامية التكنولوجيا من دواعي الاهتمام بتقنيات التعليم . ( صح )


6- لتقنيات التعليم دور محدود جدا في التكيف مع مستجدات التربية. ( خطأ)


7- وسائل الإيضاح من مسميات الوسائل التعليمية في مرحلة من مراحلها. ( صح )


8- يختلف مفهوم الوسائل التعليمية عن مفهوم الوسائط التعليمية. ( صح )


9- تصنف الوسائل التعليمية على ضوء الحواس إلى ثلاثة أنواع. ( خطأ)


10- الوسائل السمعبصرية من أنواع الوسائل التعليمية وفقا لحواس المتعلم. ( صح )


11- الوسائل الجماهيرية نوع من الوسائل التعليمية وفقا لعدد المستفيدين منها. ( صح )


12- يتكون مخروط الخبرة من خمس مجموعات من الوسائل التعليمية. ( خطأ)


13- المعارض والمتاحف من مجموعة المحسوس بالعمل في مخروط الخبرة. ( خطأ)


14- الخبرة المعدلة من مجموعة البصيرة المجردة في مخروط الخبرة. ( خطأ)


15- الرموز البصرية من مجموعة المحسوس بالملاحظة في مخروط الخبرة. ( خطأ)


16- الخبرة الهادفة المباشرة تمثل قاعدة مخروط الخبرة. ( صح )


17- المرونة من معايير اختيار الوسائل التعليمية. ( صح )


18- اختيار المكان المناسب للعرض من معايير استخدام الوسائل التعليمية. ( صح )


19- للوسائل التعليمية دور مهم في التغلب على مشكلة الفروق الفردية. ( صح )


20- للوسائل التعليمية دور محدود في تعويض الإعاقة الحسية لدى المتعلم. ( خطأ)


21- التفاعل من أهم خصائص الاتصال التعليمي. ( صح )


22- المرسل والمستقبل والرسالة من عناصر الاتصال التعليمي. ( صح )


23- الاتصال الآلي من نماذج الاتصال التعليمي. ( خطأ)


24- الاتصال اللفظي من صور الاتصال التعليمي. ( خطأ)


25- الاتصال الجمعي من مستويات الاتصال التعليمي. ( صح )


26- بيئة الاتصال من العوامل المؤثرة على جودة الاتصال التعليمي. ( صح )


27- عدم وضوح الرسالة من معوقات نجاح الاتصال التعليمي. ( صح )


28- تصنف النظم على ضوء طبيعتها إلى نظم مفتوحة ونظم مغلقة. ( صح )


29- يعتمد أي نظام على ثلاث ركائز أساسية من بينها الوظائف . ( صح )


30- تحليل النظم من مكونات النظام التعليمي. ( خطأ)


31- تعتمد تقنيات التعليم على مدخل النظم. ( صح )


32- يختلف مفهوم تصميم التعليم عن مفهوم تخطيط التعليم. ( صح )


33- يقوم تصميم التعليم على أسس منها تصميم التعليم كعلم. ( صح )


34- يعتمد تصميم التعليم الجيد على أحد نماذج التصميم التعليمي. ( صح )


35- التصميم التعليمي ليس مسؤولية المعلم. ( خطأ)


· تخيري الإجابة الصحيحة لكل سؤال مما يلي وسجلي إجاباتك في نموذج تسجيل الإجابات:

36- كل ما يلي من مصادر التعلم البشرية عدا ...


أ – المعلمين . ب – الموجهين.


ج – الفنيين. د – الأماكن.


37- كل ما يلي من مصادر التعلم غير البشرية عدا ...


أ – الأجهزة . ب – المواد.


ج – الأنشطة. د – الخبراء.


38- كل مايلي من أنواع مراكز مصادر التعلم عدا ...


أ – الترفيهية. ب – المتنقلة.


ج – المقيمة. د – المتخصصة.


39- كل ما يلي من الوحدات الخدمية لمراكز مصادر التعلم عدا وحدة ...


أ – التدريب . ب – الصيانة.


ج – العرض الضوئي. د – المشاهدة المتلفزة.


40- كل ما يلي من الوحدات الفنية لمراكز مصادر التعلم عدا وحدة .....


أ – إنتاج الفيديو . ب – إنتاج الصور.


ج – تخزين الأجهزة. د – إنتاج الرسومات.


41- كل ما يلي من معايير تصميم المواد التعليمية عدا ..........


أ – التكلفة . ب – البساطة.


ج – التجانس. د – الاتزان.


42- من المواد التعليمية ذات العرض المباشر ما يلي عدا .........


أ – الشرائح الشفافة . ب – الأشياء الحقيقية.


ج – النماذج. د – العينات.


43- الملصقات من المواد التعليمية التي تعرض ..........


أ – بأجهزة العرض . ب – عرضا مباشرا.


ج – باللوحات. د – عرضا إلكترونيا.


44- تعرف اللوحة المغطاة بطبقة من قماش الجوخ باللوحة.....


أ – الوبرية. ب – المغناطيسية .


ج – الإخبارية. د – الزمنية.


45- يتم إنتاج الشفافيات بكل ما يلي عدا ........


أ – الطريقة اليدوية المباشرة . ب – كاميرا التصوير الفوتوغرافي.


ج – الطبع الحراري. د – آلة نسخ المستندات.


46- من أنواع الوسائل التعليمية على ضوء الحواس الوسائل ........


أ – الفردية . ب – السمعية.


ج – الجماعية. د – الجاهزة.


47- من أنواع الوسائل التعليمية وفقا لعدد المستفيدين منها الوسائل..........


أ – الجماهيرية . ب – المصنعة.


ج – البصرية. د – السمعبصرية.


48- كل مما يلي من مجموعة المحسوس بالعمل في مخروط الخبرة عدا الخبرة .....


أ –المباشرة . ب – المعدلة.


ج – الممثلة. د – المجردة.


49- تقع الرموز البصرية في مخروط الخبرة ضمن مجموعة .......


أ – البصيرة المجردة . ب – المحسوس بالعمل.


ج – المحسوس بالملاحظة. د – المحسوس بالاستماع.


50- كل مما يلي من مجموعة المحسوس بالملاحظة والاستماع في مخروط الخبرة عدا ....


أ – العروض العملية . ب – المعارض والمتاحف.


ج – الرموز اللفظية . د – الصور المتحركة.


51- تسهم الوسائل التعليمية في حل المشكلات التالية عدا .........


أ – الفروق الفردية . ب – زيادة الكثافة الطلابية.


ج – نقص المعلمين الأكفاء. د – التسرب من التعليم.


52- صيانة الوسائل التعليمية إجراء يتم .............


أ – قبل استخدامها . ب – بعد استخدامها.


ج – عند استخدامها. د – جميع ما سبق.


53- تساعد الوسائل التعليمية المعلم في كل ما يلي عدا .........


أ – توفير وقته. ب – ترشيد جهده .


ج – تيسير عمله. د – تزويد دخله.


54- تتضح أهمية الوسائل التعليمية فيما يمكن أن تقدمه لـ .....


أ – المعلم . ب – المتعلم.


ج – خبرات التعلم . د – جميع ما سبق .


55- كل ما يلي من عناصر الاتصال التعليمي عدا .........


أ – المترجم . ب – المرسل.


ج – المستقبل. د – الرسالة.


56- كل مما يلي من مستويات الاتصال التعليمي عدا الاتصال .....


أ – الذاتي . ب – الشخصي.


ج – الجمعي . د – اللفظي.


57- مصادر الإزعاج من معوقات الاتصال التعليمي الخاصة بـ .....


أ – بيئة الاتصال . ب – قنوات الاتصال.


ج – وسائل الاتصال. د – المرسل والمستقبل.


58- من معوقات الاتصال التعليمي المعوقات الخاصة بـ ........


أ – المعلم . ب – المتعلم.


ج – الرسالة التعليمية . د – جميع ما سبق.


59- تصنف النظم على ضوء عموميتها إلى نظم .......


أ – عامة وخاصة . ب – كلية وفرعية.


ج – مفتوحة ومغلقة . د – فردية وجماعية.


60- تعرف النظم التعليمية التي تتقوقع على نفسها بالنظم ..........


أ – المفتوحة . ب – الخاصة.


ج – المغلقة. د – الفرعية.


61- من أهم ركائز أي نظام .........................


أ – الأهداف . ب – الوظائف.


ج – المكونات . د – جميع ماسبق.


62- كل مما يلي من مكونات النظام عدا ................


أ – المهام . ب – المدخلات.


ج – العمليات . د – المخرجات.


63- كل ما يلي من مهارات التصميم التعليمي عدا.........


أ – التحليل . ب – التركيب.


ج – التخطيط . د – التطوير.


64- يقوم التصميم التعليمي على عدة أسس من أهمها أسس تصميم التعليم كـ ....


أ – تقنية . ب – علم.


ج – عملية . د – جميع ماسبق.


65- كل مما يلي من نماذج التصميم التعليمي عدا النماذج ................


أ – الفائقة . ب – المصغرة.


ج – المكبرة . د – الشاملة.


66- تعرف عملية الربط بين الوسائل والغايات بعملية .........


أ – التحليل . ب – التقويم.


ج – التخطيط . د – التنظيم.


67- تعرف عملية التخطيط على المستويين العام والخاص بعملية .....


أ – التنفيذ . ب – التصميم.


ج – التنسيق . د – التركيب.


68- ترتكز تقنيات التعليم على مدخل يعرف بمدخل .....


أ – حل المشكلات . ب – التعلم بالاكتشاف.


ج – الإتقان . د – النظم.


69- يتيح الاعتماد على مدخل النظم في مجال التعليم تحديد ....


أ – الأهداف التعليمية . ب – عمليات التنفيذ.


ج – إمكانات التنفيذ . د – جميع ما سبق.


70- يسير أي نظام تعليمي وفق أربع خطوات أولها تحليل ...


أ – المخرجات . ب – النظم.


ج – العمليات . د – المشكلات.


********************* انتهت الأسئلة،،،،،،


أطيب تمنياتي بالتوفيق ،،،،،


يوجد رد في نفس المشاركة ارجو الانتباه
تصنف الوسائل التعليمية على ضوء الحواس إلى ثلاثة أنواع. ( خطاء )

الحقيقة ماراجعت الاجابة كلها بس الاجابة هنا غير صحيحة الاجابة (نعم)

ارجو الانتباه

[علي العمري]

لم أدخله ولكن دخلت العديد من الاختبارات وتتركز حول نفس التخصص
ستواجه أسئلة خاصة بالمصادر وأيضا أسئلة عامة في اللغة العربية والتربويات
أتمنى لك التوفيق

[علي العمري]

وعليكم السلامورحمة الله وبركاته
ألف شكر أستاذ فهد
أخي الكريم: لاشك ستكون الأسئلة مركزة حول التخصص ولكن ربما تتطرق إلى غيرها كما ذكر أباوعد
عموماً غالباً تكون حول
المكتبات - تصنيف ديوي العشري- برنامج اليسير أي فهرسة الكتب
الحاسوب وكل مايتعلق به
من استخدام وصيانة
وطبيعي البرامج الضرورية كالوورد والأكسل والبوربوينت
تصميم الوسائل التعليمة والبرامج المستخدمة
أهمية مركز المصادر والهدف من إنشائه وكيفية تفعيله
هذه فكرة بسيطة عما تدور حوله الأسئلة غالبًا في هذا المجال
نتمنى لك التوفيق

[علي العمري]

تم الاختبار لبعض المتقدمين اليوم الساعة التاسعه صباحاً وكان العدد يصل حول العشرين معلم ( أمين مصادر بإذن الله ) تقريباً وإليكم بعض التفاصيل والتي قد تفيد بعض الأخوة :

1- موقع مركز التقنيات التربويه شمال المستشفى العسكري في حي السليمانية وهو عباره عن مبنى مدرسة السليمانية سابقاً وهاتفهم 4722864 جوال 0505414146 :060:

2- لجنة المقابلة مكونه من ثلاث أعضاء وبصراحة لا أعلم من أين احضروا قمة في الحوار والإحترام والاخلاق كما قام باستقبالنا الاستاذ الكريم : حسن بن مغامس " نصيحه ببلاش لا تخليهم يستفزونك بسهوله حاول تكون رايق ولو كان الجواب خطأ وتمسك بما تراه انت مناسب لا كما يرون هم "، عن نفسي تم سؤالي عن مساحة مركز المصادر وحاولوا تشتيت إجابتي مره في مبنى حكومي ومره في( مستأجر اعطيت مساحة تقريبيه 30 متر ) هذا إذا كانت المساحة اصلاً تكفي !!!! من سمعهم قال اني بن سعيدان أو بن موسى الله يرزقنا وأياهم .:19:

3- اختبار الحاسب الآلي وتراه مره سهل يسألك عن الوورد ( كتابة بعض الجمل ) ، الأكسل ( ماذا تستفيد منه ) ، البوربوينت ( اكتب ثم ضع خلفيه ثم ادرج صوره أو ملف صوت ) ، بعض محركات البحث مثل الردادي وجوجل وياهو (كيف تبحث فيها) .:40:

ارجوا أن لا أكون اطلت عليكم و الله يوفقنا وإياكم لكل خير :05:

[علي العمري]

الاختبار لبعض المتقدمين اليوم الساعة التاسعه صباحاً وكان العدد يصل حول العشرين معلم ( أمين مصادر بإذن الله ) تقريباً وإليكم بعض التفاصيل والتي قد تفيد بعض الأخوة :

1- موقع مركز التقنيات التربويه شمال المستشفى العسكري في حي السليمانية وهو عباره عن مبنى مدرسة السليمانية سابقاً وهاتفهم 4722864 جوال 0505414146 :060:

2- لجنة المقابلة مكونه من ثلاث أعضاء وبصراحة لا أعلم من أين احضروا قمة في الحوار والإحترام والاخلاق كما قام باستقبالنا الاستاذ الكريم : حسن بن مغامس " نصيحه ببلاش لا تخليهم يستفزونك بسهوله حاول تكون رايق ولو كان الجواب خطأ وتمسك بما تراه انت مناسب لا كما يرون هم "، عن نفسي تم سؤالي عن مساحة مركز المصادر وحاولوا تشتيت إجابتي مره في مبنى حكومي ومره في( مستأجر اعطيت مساحة تقريبيه 30 متر ) هذا إذا كانت المساحة اصلاً تكفي !!!! من سمعهم قال اني بن سعيدان أو بن موسى الله يرزقنا وأياهم .:19:

3- اختبار الحاسب الآلي وتراه مره سهل يسألك عن الوورد ( كتابة بعض الجمل ) ، الأكسل ( ماذا تستفيد منه ) ، البوربوينت ( اكتب ثم ضع خلفيه ثم ادرج صوره أو ملف صوت ) ، بعض محركات البحث مثل الردادي وجوجل وياهو (كيف تبحث فيها) .:40:

ارجوا أن لا أكون اطلت عليكم و الله يوفقنا وإياكم لكل خير :05:

[علي العمري]

وإليك هذه المواضيع المهمة ستفيدك في هذا الجانب إن شاء الله

ملف نظام تصنيف ديوي العشري تعديل المنظمة العربية

لائحة تنظيم المكتبات المدرسية

كتاب مفيد : دليل اختصاصي مركز مصادر التعلم الإرشادي

مراكز مصادر التعلم ( مكونات ونماذج )

السجلات المكتبية وكيفية العمل بها

وبالتوفيق إن شاء الله